Transfer effects and word-class-dependent improvement of foreign language text comprehension: An empirical study using eye-tracking.

zurück zur Übersicht

Referenz

Hiller, L. N., Furtner, M. R., Sachse, P., & Martini, M. (2012). Transfer effects and word-class-dependent improvement of foreign language text comprehension: An empirical study using eye-tracking. International Journal of Psychology, 47, 375. (ABS_2021: 1)

Publikationsart

Beitrag in wissenschaftlicher Fachzeitschrift

Mitarbeiter

Einrichtungen

  • Institut für Entrepreneurship
  • Lehrstuhl für Entrepreneurship und Leadership