06416367.htm

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<title>Universitt Liechtenstein / FU_Storytelling und Wissenschaft (WS 21/22)</title>
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  <!-- Start: Seitentext -->
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        <!-- Dies ist eine automatisch generierte Seite, ich entschuldige mich daher bei allen "Quelltextguckern" fr die vielen sinnlosen Kommentare -->
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          <tr>
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              <table border="0" cellpadding="4" cellspacing="4 width="100%">
                <tr>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Modulcode</th>
                  <th width="40%" align="left" nowrap>Modulbezeichnung</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Plansemester</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Semester</th>
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                  <td valign="top" nowrap>
		    5211098
		  </td>
                  <td valign="top"><h2 style="margin: 0px; padding: 0px;">FU_Storytelling und Wissenschaft<!----></h2></td>
				  
                  <td valign="top" nowrap><!----><!---->&nbsp;</td>
				  
                  <td valign="top" nowrap>WS 21/22</td>
                </tr>
              </table>
            </td>
          </tr>
          <tr>
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              <table border="0" cellpadding="5" cellspacing="3" width="100%">
                <tr>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Modultyp</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Modulstatus</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Lektionen/Semester</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>Selbststudium</th>
                  <th width="20%" align="left" nowrap>ECTS-Punkte</th>
                </tr>
                <tr>
                  <td valign="top" nowrap> 
Modul/LV/Pr&uuml;fung<!----></td>
                  <td valign="top" nowrap> 
Wahl-/Pflichtmodul<!----></td>
                  <td valign="top" nowrap><!---->30.0 L<!----><!----> / 22.5 h<!----></td>
                  <td valign="top" nowrap><!---->67.5 h<!----></td>
                  <td valign="top" nowrap><!---->3.00<!----></td>
                </tr>
              </table>
            </td>
          </tr>
        </table>
	<p>

        <!----><h2>Lehrveranstaltungen</h2><!----><A HREF="../00022200/06416567.htm">FU_Storytelling und Wissenschaft 11099 1 WS 21/22, Seminar</A><br/><!---->

        <!----><h2>Modulleitung</h2><!----><!----><!---->Banzer, Roman<br><!----><!----><!----><!----><!---->
       	<!----><h2>Studienplan</h2><!---->BSc AR 14<br><!---->BSc AR 19<br><!---->BSc BWL 12<br><!---->BSc BWL 21<br><!---->FAWA 14<br><!---->MSc AR 14<br><!---->MSc AR 19<br><!---->MSc EM 18<br><!---->MSc EM 20<br><!---->MSc EN 15<br><!---->MSc FI 15<br><!---->MSc FI 20<br><!---->MSc IS 15<br><!---->MSc WI 19<br><!---->
       	<!----> 
><h2>Lehrziele</h2>
        Learning Outcome (1) Selbstst&auml;ndige Entwicklung verschiedener Erz&auml;hlformen, vor allem aus dem Bereich Social Media (wie etwa WDR Quarks digital, ZDF Terra X, Galileo), z.B. Instastorys, Social Clips, Twitter-Threads oder sogar TikTok-Storys. Ein&uuml;ben von crossmedialen Erz&auml;hlweisen: ein Thema wird &uuml;ber verschiedene digitale Kan&auml;le erz&auml;hlt.<br/><br/>Learning Outcome (2) Komplizierte wissenschaftliche Zusammenh&auml;nge k&ouml;nnen mithilfe von Storyboards kurz, zugespitzt und pr&auml;zise erz&auml;hlt werden. <br/><br/>Learning Outcome (3) Entwicklung von Community Papers, Organisation eines Community Managements f&uuml;r komplizierte Inhalte. Verknappung bedeutet nicht, dass Inhalte weggelassen werden m&uuml;ssen.<p/><!---->
        <!----><h2>Lehrinhalte</h2>
        Analyse und Entwicklung digitaler Erz&auml;hlm&ouml;glichkeiten, etwa Social Clips, Grafiktafeln, Instastorys, Twitter-Threads; Zuspitzung und Verknappung komplizierter wissenschaftl. Zusammenh&auml;nge.<p/><!---->
    
        <!----><h2>Lernergebnisse</h2>
        Learning Outcome (1) Selbstst&auml;ndige Entwicklung verschiedener Erz&auml;hlformen, vor allem aus dem Bereich Social Media (wie etwa WDR Quarks digital, ZDF Terra X, Galileo), z.B. Instastorys, Social Clips, Twitter-Threads oder sogar TikTok-Storys. Ein&uuml;ben von crossmedialen Erz&auml;hlweisen: ein Thema wird &uuml;ber verschiedene digitale Kan&auml;le erz&auml;hlt.<br/><br/>Learning Outcome (2) Komplizierte wissenschaftliche Zusammenh&auml;nge k&ouml;nnen mithilfe von Storyboards kurz, zugespitzt und pr&auml;zise erz&auml;hlt werden. <br/><br/>Learning Outcome (3) Entwicklung von Community Papers, Organisation eines Community Managements f&uuml;r komplizierte Inhalte. Verknappung bedeutet nicht, dass Inhalte weggelassen werden m&uuml;ssen.<p/><!---->
     
        <!----><h2>Lehrmethode</h2>
        Hybrid (Pr&auml;senz-Unterricht am 9.9, 10.9, 11.9), weiterer Online-Termin<p/><!---->
   	<!----><h2>Sprache</h2>
        Deutsch<p/><!---->
        <!----><h2>Voraussetzungen</h2>
        Online-Affinit&auml;t, journalistisches Interesse an digitalen Erz&auml;hlgenres und wissenschaftlichen Zusammenh&auml;ngen (z.B. Klimawandel, Ern&auml;hrung, Landwirtschaft, Medizin etc.)<p/><!---->
         <!----><h2>Lehrmittel</h2>
        Hoofacker, Gabriele (2020): Online-Journalismus. Texten und Konzipieren f&uuml;r das Internet. Ein Handbuch f&uuml;r Ausbildung und Praxis. Wiesbaden: Springer VS.<br/><br/>Weichert, Stephan / Daniel, Matthias (Hrsg.) (2020): Wie wir den Journalismus besser machen. 30 Essays f&uuml;r werteorientierte Digitalisierung. Leipzig: Vistas.<br/><br/>Wormer, Holger / Karberg, Sascha (2019): Wissen. Basiswissen f&uuml;r die Medienpraxis. K&ouml;ln: Herbert von Halem Verl.<br/><br/>Jourbert, Marina / David, Lloyd / Meltcalfe, Jenni: Storytelling: The Soul of Science Communication. URL: https://jcom.sissa.it/archive/18/05/JCOM_1805_2019_E<br/><br/>Broun&eacute;us, F., Lindholm, M. and Bohlin, G. (2019): Telling it straight - a focus group study on narratives affecting public confidence in science'. JCOM 18. URL:  https://doi.org/10.22323/2.18050203.<br/><br/>Davies, S. R., Halpern, M., Horst, M., A. Kirby, D. A. and Bruce Lewenstein (2019). 'Science stories as culture: experience, identity, narrative and emotion in public communication of science'. JCOM 18 (05), A01.https://doi.org/10.22323/2.18050201.<br/><br/>ElShafie, S. J. (2018). 'Making science meaningful for broad audiences through stories'.  Integrative and Comparative Biology 58 (6), pp. 1213-1223. https://doi.org/10.1093/icb/icy103.<br/><br/>Von Campenhausen, Jutta (2011): Wissenschaftsjournalismus. Konstanz: UVK.<br/><br/>Holliman, R. (2011). 'Telling science stories in an evolving digital media ecosystem: from communication to conversation and confrontation'. JCOM 10 (04), C04. https://doi.org/10.22323/2.10040304.<br/><p/><!---->
    
        <!----><h2>Prfungsmethode</h2>
        Abgabe einer Arbeitsmappe bis zum 31.12.2021<br/><br/>Arbeitsaufgaben, Entwicklung von Themen und deren Umsetzung<br/><br/>Erstellung eines Schreibportfolios mit zwei Teilleistungen A, B (Abgabe eines Final Drafts nach Revision)<p/><!---->
    
         <!----><<h2>Beurteilungsmodus</h2>
        Benotung<br/><br/>Abgabe einer Arbeitsmappe bis zum 31.12.2021<br/><br/>Arbeitsaufgaben, Entwicklung von Themen und deren Umsetzung<br/><br/>Erstellung eines Schreibportfolios mit zwei Teilleistungen A, B (Abgabe eines Final Drafts nach Revision)<p/><!---->
     
        <!----><!----><!----><!----><!----><!---->
    
        <p><small>&nbsp;<br>&Auml;nderungen vorbehalten</small></p>
      </td>
    </tr>
  </table>
  <!-- Ende: Seitentext -->

</blockquote>
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