Interdisziplinäre Wahlmodule (FÜW)

Practise listening, reading, speaking, and writing skills and competences to reach an advanced B2 level (cf. CEFR descriptors).

Information about the placement test is provided on the website of the cross-faculty elective subjects > language courses and by the study programmes.

The schedule is preliminary and can later be adapted upon participants' request.

Practise listening, reading, speaking, and writing skills and competences to reach an advanced C1 level (cf. CEFR descriptors) and be able to take an English certificate exam at C1 level

"The greatest danger in times of turbulence is not the turbulence; it is to act with yesterday's logic" (Peter Drucker). Vor diesem Hintergrund widmet sich das Seminar der Entwicklung von Arbeit von ihren historischen Ursprüngen bis hin zu aktuellen Transformationsprozessen und zukünftigen Szenarien. Dabei werden strukturelle Veränderungen der Arbeitsorganisation, der Qualifikationsanforderungen und der gesellschaftlichen Bedeutung von Arbeit analysiert. Darauf aufbauend behandelt das Seminar zentrale gegenwärtige Dynamiken wie Digitalisierung, Automatisierung und neue Arbeitsformen.

Die Annäherung erfolgt interdisziplinär. Die Arbeits- und Organisationssoziologie analysiert insbesondere Arbeitsstrukturen und organisationale Veränderungen. Die Zukunftsforschung identifiziert auf Basis aktueller Trends mögliche zukünftige Entwicklungen in Gesellschaft, Wirtschaft und Arbeit und zeigt damit verbundene Handlungs- und Gestaltungsmöglichkeiten auf.

Die Arbeits- und Organisationspsychologie sowie die Managementforschung befassen sich mit neuen Arbeitsformen (z. B. Flexibilisierung und Agilität) und veränderten Führungsverständnissen. Im Bildungsbereich werden "Future Skills" diskutiert und entsprechende Kompetenzen reflektiert. Aus Perspektive der Sozialphilosophie und Wirtschaftsethik stehen grundlegende Fragen nach Freiheit, Gerechtigkeit und Verantwortung im Kontext von Arbeit im Mittelpunkt. Ergänzend untersucht die Architektur, wie sich räumliche Gestaltung an veränderte Arbeitsformen anpassen und diese unterstützen kann.

Im Seminar setzen sich die Studierenden multiperspektivisch mit dem Thema auseinander. Sie lernen zentrale theoretische und empirische Ansätze kennen und werden für zukünftige Entwicklungen der Arbeitswelt sensibilisiert. Darüber hinaus analysieren sie eigenständig mögliche Entwicklungen ihres angestrebten Berufsfeldes, identifizieren Chancen, Risiken sowie zukünftige Kompetenzanforderungen und entwickeln darauf aufbauend eigene Szenarien für die Arbeitswelt von morgen. Abschliessend reflektieren sie, wie sie diesen Veränderungen in ihrem Fachbereich konstruktiv begegnen können und welche Möglichkeiten bestehen, die eigene Persönlichkeit und Kompetenzen gezielt in die Arbeitswelt einzubringen.

Studierende erhalten hier einen unkomplizierten, praxisnahen Zugang zur Produktion von modernen Audio- und Video-Podcasts (Vodcasts). Kreativität und Experimentierfreude wird gefördert. Die Studierenden erarbeiten in kollaborativen Gruppenarbeiten authentischen, hochwertigen Content über das Campusleben, studentische Aktionen und universitäre Themen. Diese Beiträge werden direkt auf den grossen Plattformen (Spotify, Apple Podcasts, YouTube) sowie im eigenen Webradio veröffentlicht.

Die Studierenden erwerben "Future Skills" in digitaler Kommunikation, Storytelling und lernen den Umgang mit zukunftsweisenden Technologien.

• Einführung in die Medienarbeit - wie aus einer Idee eine packende Story zum Campusleben wird.
• Die KI als digitaler Assistent: Smarte Tools für besseren Ton und einfache Stimmenbearbeitung (Rauschentfernung, Audio-Optimierung) sowie mehrsprachige Formate: Wie aus Texten mit einfachen Mitteln Podcasts entstehen.
• Praxisnaher Schnitt & Postproduktion: Erstellung von dynamischem Content mittels moderner Software (CapCut und Adobe Premiere Pro).
• Studio- & Recording-Praxis: Richtiger Einsatz von Mikrofonen, Kameras und Licht für Audio- und Videopodcasts.

This course is provided through Coursera.

This Creative Thinking course is designed to enhance learners' creativity skills by employing diverse brainstorming techniques, systematic creativity tools, and advanced creative thinking strategies. Throughout the specialisation, participants will gain expertise in using approaches such as the creativity diamond framework, biomimicry, analogy, metaphor, and AI-enabled platforms in order to generate innovative ideas and effectively address challenges or opportunities in their projects or activities.


The course starts on 14th of September 2026.
The course must be completed by 30th of November 2026.

The final exam will take place on 14th of December 2026 on-site.
There is exactly one exam date—no others, no alternative dates, no additional dates.

The link to the course will be shared shortly before it begins.All parts of this course are free of charge.

Dieses Modul fördert grundlegende kommunikative und kulturelle Kompetenzen in der deutschen Sprache auf Niveau A1 - A2 (gemäss CEFR).

Es handelt sich um voraussichtliche Termine, die nachträglich auf Wunsch der TeilnehmerInnen geändert werden können.

Dieses Modul fördert kommunikative und kulturelle Kompetenzen in der deutschen Sprache auf Niveau A2 (gemäss CEFR).

Es handelt sich um voraussichtliche Termine, die nachträglich auf Wunsch der TeilnehmerInnen geändert werden können.

Informationen zum Einstufungstest werden auf der Webseite der fakultätsübergreifenden Wahlfächer > Sprachkurse sowie durch das International Office bereitgestellt.

Es kann nach erfolgreicher Teilnahme die Ausstellung eines Sprachzertifikats (der Uni Lie) angeboten werden. (basierend auf den Ergebnissen des standardisierten Spracheinstufungstests onSET.

Dieses Modul fördert kommunikative und kulturelle Kompetenzen in der deutschen Sprache auf Niveau B1 - B2 (gemäss CEFR).

Informationen zum Einstufungstest werden auf der Webseite der fakultätsübergreifenden Wahlfächer > Sprachkurse sowie durch das International Office bereitgestellt.

Es wird nach erfolgreicher Teilnahme die Ausstellung eines Sprachzertifikats (der Uni Lie) angeboten (basierend auf den Ergebnissen des standardisierten Spracheinstufungstests onSET.

Dieses Modul fördert grundlegende kommunikative und kulturelle Kompetenzen in der spanischen Sprache auf einem Sprachniveau A1 (vgl. CEFR).

Wichtig: Studierende, die in Spanisch ein Sprachniveau A2/B1 (vgl. CEFR) oder höher aufweisen, dürfen nicht am Kurs teilnehmen.

Why do some scientific findings transform society while others remain ignored?

This course explores how scientific evidence is translated into policy and action in complex societal systems. Drawing primarily on real-world examples from public health and policy, the course encourages students to critically reflect on and apply the concepts to challenges within their own disciplines, including economics, business, architecture, sustainability, and technology. Throughout the course, students will explore the interaction between science, policy, and society and examine how scientific evidence is translated into policy and action.

Students will also explore how scientific knowledge interacts with stakeholder interests, public communication, equity, and decision-making processes. Through interdisciplinary case studies and practical exercises, participants will learn how to analyze complex challenges, develop evidence-informed policy recommendations, and communicate effectively with decision-makers and the public.
The course concludes with a policy challenge project in which students design an evidence-informed strategy for addressing a real-world problem.

The course will include a guided visit to the Parliament of Liechtenstein, offering students first-hand insights into legislative processes and the institutional context in which evidence-informed policy decisions are debated and made. Participation in the visit is free of charge for students.

This course is provided through Coursera.

The course is intended for working professionals early in their career who look to improve interpersonal relationship skills among their colleagues, clients, and customers.

Through the course, you will explore the use of emotional and social intelligence, practice a formula for problem solving, cultivate a growth mindset, and build skills related to adaptability and resilience in an ever-changing environment. These skills show up in business relationships and communication and ultimately impact professional effectiveness. You will be able to demonstrate sound judgment by engaging in critical thinking to reach decisions and solve problems independently. You will be able to develop a competitive advantage by learning, adapting, and harnessing insights from past endeavors. You will assess your own expectations in your current or anticipated work roles and settings, and how those may align with or differ from what is required by employers and other stakeholders now and in the future.

The course starts on 14th of September 2026.
The course must be completed by 30th of November 2026.

The final exam will take place on 14th of December 2026 on-site.
There is exactly one exam date—no others, no alternative dates, no additional dates.

The link to the course will be shared shortly before it begins. All parts of this course are free of charge.

Although financial literacy is of great importance at every stage of life, it remains extremely low in Europe.
This course teaches all the necessary technical fundamentals, as well as strategies and simple rules that will enable students to make the right financial decisions independently in almost any future situation.
We practice strategies and rules intensively in class. Specifically, we address the need for and ways to save, the setup of various accounts and cards, avoiding debt, preserving your liquidity, transferring savings into profitable stock investments by minimizing risk as much as possible and in a cost-effective manner, thus creating PROSPERITY.
Our recommendation for wealth accumulation focuses on the use of ETFs, a specific type of fund. Most indices focus stock or bond investments and there are many indices to choose from. The primary goal of the course is that students can identify which index and which of the available ETFs are right for their purpose. The resulting asset allocation (money market, bond, stock and alternative assets) changes over the course of one’s life cycle.
It is possible that investors want to live in their own apartments or houses. This type of project usually requires real estate financing, which can be selected using similar decision-making criteria as already mentioned. However, the concentration risk must be taken into account. In old age, a portion of one’s assets should be invested in short-term instruments to be prepared for unforeseen expenses. The transfer of assets to heirs can be planned with the heirs’ best interests in mind.

This module is not a traditional lecture. This course thrives on contributions from various sources: students, guest speakers, Youtube videos, journals and newspapers, and the instructor. Students play an important and active role in this class. Discussions are taking up more time than usual. We also work on and with new digital tools and sustainability aspects supporting your personal financial framework. Students are required to maintain a sample portfolio, first within a group, at the end on their own.

In diesem Modul lernen die Studierenden, wie sie ihre Resilienz - die Fähigkeit, schwierige Situationen zu meistern und mental stark zu bleiben - und ihre mentale Gesundheit langfristig stärken können. Der Kurs verbindet wissenschaftliche Hintergründe und theoretische Modelle mit praktischen Übungen zu Themen wie Stressbewältigung, Achtsamkeit, emotionaler Selbstregulation und positivem Mindset.

Durch Selbstreflexion und die gezielte Nutzung eigener Ressourcen und Stärken entwickeln die Studierenden psychische Widerstandskraft und eine gesunde Lebensbalance - sowohl im privaten als auch beruflichen Kontext.

Das Modul basiert stark auf erfahrungsbasiertem Lernen und setzt hohe intrinsische Motivation sowie die Bereitschaft voraus, sich aktiv mit sich selbst und den Mitstudierenden auseinanderzusetzen. Zentraler Bestandteil ist ein mehrwöchiges Trainingsprogramm mit Methoden wie Body Scan, Atemübungen, Sitz- und Mettameditation, Journaling sowie Übungen nach der eigenen Präferenz

The Changing World Order: Geopolitical and Social Dynamics and a Practical Guide to Dealing with the Future Based on Lessons from the Past.

The world is changing in big ways that have not happened before in present lifetimes but have many times in history. So we need to
(A.) study past changes to understand what is happening now and help to
(B.) anticipate what is likely to happen.
This seminar provides an overview of the geopolitical and social dynamics of a changing world order.
(A.) To analyze the past, two theories are being introduced: (1) Big Debt Cycle Theory: Students will define the geopolitical forces that drive nations to fail and succeed and apply variables of such changes to their professional and personal lives. (2) Generational Theory: Modern history moves in cycles, each one lasting about the length of a long human life, each composed of four eras-or "turnings"-that last about twenty years and that always seem to arrive in the same order. These turnings have different dynamics and seem to shape different characters.
(B.) A Look into the future: Even though, we do not know what the future will look like exactly, we are able do define a collection of megatrends that will shape our future, e.g. forces of technology, education, nationalism, post truth, work, equality. But which tools will be relevant to navigate these megatrends and an ever-changing-world on a personal and professional level? Megatrends help us to describe the future so we are able to define such core competencies that will be relevant for the future, e.g. the four Cs: Critical thinking, Communication, Collaboration, Creativity.

The seminar is accompanied by a dedicated AI learning companion. Students use it to explore course content interactively, prepare presentations, and deepen their understanding beyond contact hours. A new AI-assisted hypothesis coaching system enables each student to submit written reflections and receive individual structured feedback - including identification of their strongest arguments, targeted revision suggestions, and a Socratic stress-test question on their best hypothesis. This is a scalable, high-quality feedback format not typically possible with 25 students. Interactive AI agent: https://notebooklm.google.com/notebook/49d069cc-b166-4ea7-b0f6-0619e1c0d221

Wie entstehen heute Stories und Geschichten? Wer hat die Macht über das Erzählte? Und wer entscheidet eigentlich, welche Inhalte sichtbar werden? In einer digitalen Öffentlichkeit, die von TikTok, Instagram, Künstlicher Intelligenz und algorithmischen Empfehlungen geprägt ist, verändert sich nicht nur, wie Inhalte produziert werden, sondern auch, wie sie Aufmerksamkeit bekommen. Erstmals konsumieren nach Angaben des Reuters Institute for the Study of Journalism (16.06.2026) mehr Menschen Nachrichten über Social Media als über das klassische Fernsehen. Damit verschieben sich auch die Orte, an denen Öffentlichkeit entsteht, Meinungen gebildet und gesellschaftliche Debatten geführt werden.
Das Thema untersucht, wie Storytelling auf digitalen Plattformen funktioniert: Welche Rolle spielen kurze Videos, Trends, Emotionen und persönliche Perspektiven? Wie beeinflussen Algorithmen, was wir sehen, teilen und glauben? Und was bedeutet es für Journalismus, Öffentlichkeit und Meinungsbildung, wenn KI Texte, Bilder und Videos mitgestaltet? Im Zentrum steht die Frage, wie junge Menschen heute Geschichten erzählen, konsumieren und einordnen - zwischen kreativer Selbstinszenierung, viralen Inhalten, Desinformation und neuen Möglichkeiten durch KI.