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Methodological Competence
  • geben die Buchhaltungstechnik in Form von Buchungssätzen samt Kontendarstellungen wieder.
  • verstehen die Arbeitstechnik der doppelten Buchhaltung sowie den Sinn fachspezifischer Ausdrucksweisen und können aus Buchungssätzen den zugrundeliegenden Sachverhalt rekonstruieren (Buchungslesen).
  • können Buchhaltungsprobleme lösen, führen Erfolgsermittlungen durch, berechnen Umsatzsteuer-Zahllasten, gebrauchen unterschiedliche Bewertungsverfahren, wenden Bewertungsmethoden an und erstellen einen einfachen Jahresabschluss.
  • analysieren konkrete Sachverhalte auf ihre Relevanz für die Finanzbuchhaltung und vergleichen alternative Buchungstechniken bzw Erfolgsermittlungsmethoden.
  • erfassen die beiden Erfolgsermittlungskonzepte (direkte und indirekte Erfolgsermittlung).
  • bewerten und beurteilen ihre eigene Arbeit auf Basis nachfolgend gemeinsam erarbeiteter oder vorgegebener Lösungen.
Professional Competence
  • kennen die Aufgaben, Funktionen und die Methodik der doppelten Buchhaltung und geben Erfolgsauswirkungen von Buchungssätzen wieder.
  • verstehen die doppelte Buchhaltung als System von Eröffnungs-, laufenden und Abschlussbuchungen unter Berücksichtigung von Um- und Nachbuchungen zum Abschlussstichtag und können einen einfachen Jahresabschluss (mit und ohne Abschlusstabelle) erstellen.
  • wenden die doppelte Buchhaltung auf konkrete Sachverhalte an und erstellen einen (einfachen) Jahresabschluss mit zweifacher Erfolgsermittlung.
  • analysieren konkrete Sachverhalte auf ihre Relevanz für die doppelte Buchhaltung, identifizieren Bewertungsprobleme im Bereich des Anlagevermögens, Umlaufvermögens, der Rechnungsabgrenzungen, der Rückstellungen und der Verbindlichkeiten.
  • erarbeiten Lösungsvorschläge auf Basis vorgegebener Problemstellungen bzw auf Basis sich ergebender Fragestellungen seitens der Mitstudenten im Rahmen der Buchhaltung und der Grundlagen der Bilanzierung.
  • beurteilen unterschiedliche Buchhaltungstechniken auf ihre Vorteilhaftigkeit bzw Praxistauglichkeit und können Vernetzungen des Finanz- und Rechnungswesens mit anderen Fächern erkennen und darstellen.
Personal Competence
  • hören aktiv zu, tolerieren Feedback und schenken Aufmerksamkeit dafür.
  • kooperieren mit KollegInnen.
  • reflektieren das eigene Handeln und bewerten dies.
  • beeinflussen durch das eigene Verhalten den Schreibgruppenprozess und reflektieren dies.
  • unterstützen KollegInnen im Projekthandeln und rechtfertigen Entscheide und Verhalten.
Social Competence
  • tolerieren eigene und fremde Positionen.
  • schenken den KollegInnen Aufmerksamkeit, hören zu und nehmen Schreibprozesse wahr.
  • kommunizieren offen und transparent.
  • bewerten Prozess und Produkt und streben nach gemeinsamen Lösungen.
  • formulieren Verhaltensregeln im gegenseitigen Umgang.
Methodological Competence
  • unterscheiden zwischen Prozess und Produkt.
  • erläutern und interpretieren Schreibstrategien.
  • schreiben alleine und in Gruppen.
  • schreiben reflexiv, wissenschaftlich.
  • analysieren eigene und fremde Schreibstrategien.
  • gliedern und strukturieren die Inhalte.
  • erarbeiten Kriterien der Schreibqualität.
  • können unterschiedliche Zitationen erkennen und anwenden.
  • können fremde Arbeiten im freien und strukturierten Feedback beurteilen und schaffen daraus für sich und die anderen einen Mehrwert.
  • erhalten und geben Feedback, können dieses für sich beurteilen und nutzbar machen und entscheiden autonom über die Umsetzung.
Professional Competence
  • geben fremde Texte mittels wörtlichen und sinngemässen Zitaten wieder.
  • verstehen Aufbau und Struktur eines wissenschaftlichen Essays.
  • kennen wesentliche wissenschaftstheoretische Grundpositionen und sind mit wissenschaftlichen Grundbegriffen vertraut.
  • können eine wissenschaftliche Arbeit aufbauen.
  • wenden die Richtlinien zum wissenschaftlichen Schreiben an.
  • recherchieren ein Thema, grenzen konstruktiv ein und formulieren ein Thema als Aussage.
  • formulieren eine konstruktive Forschungsfrage.
  • beantworten ihre Forschungsfrage im Text.
  • können mit Signalsätzen arbeiten.
  • können Quellenvorgaben flexibel im Literaturverzeichnis und im Kurzbelegverfahren anwenden.
  • erstellen ein Inhaltsverzeichnis und Literaturverzeichnis.
  • wenden das Hamburger Verständlichkeitsmodell an.
  • analysieren und bewerten eigene und fremde Texte in freiem und strukturiertem Feedback.
  • schlagen im Feedback Änderungen vor.
  • reflektieren eigene und fremde Schreibleistungen.
Personal Competence
  • stellen die eigene Handlungsfähigkeit in einer Situation des Informationsüberflusses sicher
  • können das Verständnis für die eigene Rolle im Unternehmen fördern
Social Competence
  • lernen mit verschiedenen Sichtweisen zur gleichen Problematik konstruktiv umzugehen
  • können den eigenen Standpunkt im Rahmen in der Gruppe vertreten
  • erkennen die Beweggründe anderer und sind fähig einfühlsam zu handeln
  • sind bereit, Mehrheitsentscheide der Gruppe zu akzeptieren
  • lernen zum richtigen Zeitpunkt die richtigen Worte zu wählen, um Missverständnisse zu vermeiden,
  • können als Teil eines Teams zu arbeiten und kommunizieren
Methodological Competence
  • lernen die Beschaffung, Verwertung und Analyse von Informationen kennen
  • verstehen und verorten wissenschaftliche Literatur
  • lösen eigenständig Entscheidungsprobleme
  • können mit Unsicherheit und Zielkonflikten umgehen
  • bewältigen komplexe Aufgaben
  • können das Gelernte auf Fragestellungen in Case Studies anwenden
  • können eine Literaturrecherche durchführen
  • identifizieren die zentrale wissenschaftliche Literatur
  • erarbeiten und halten Präsentation zu fachlichen Fragestellungen
Professional Competence
  • kennen die wichtigsten Modelle der Strategischen Planung, Kontrolle, Organisation
  • nennen die Ursachen für die Motivation von Menschen und stellen dar, wie Führungskräfte diese umsetzen
  • kennen Aufgaben des Marketing-, Produkt-, Technologieverantwortlichen
  • haben eine Vorstellung von Wissenschaft / wissenschaftlichem Arbeiten
  • wissen, was Menschen motiviert und kennen grundlegende Führungsmodelle.
  • können mit Informationsüberfluss umgehen
  • lernen das Spannungsfeld zwischen Umweltanforderungen und unternehmensinternen Strategien und Aktivitäten kennen
  • verstehen das Unternehmen als soziales System
  • verstehen die Rolle des Unternehmens in der Wirtschaft
  • wissen wie sich Menschen in Teams verhalten und welche Dynamik entsteht
  • stellen den Zusammenhang von theoretischen Modellen und Aufgabenstellungen und Beispiele aus der Praxis her
  • entwickeln und adaptieren grundlegende Strategien
  • identifizieren und evaluieren Positionierungsmöglichkeiten des Unternehmens im Umfeld
  • verstehen die Grundlagen der Motivation und Führung von Menschen
  • verstehen die grundlegende Elemente und Dynamiken der Teamarbeit
  • beantworten und argumentieren die Fragestellungen aus den Case Studies
  • ordnen den erlernten Stoff in einen breiteren Kontext ein
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